viernes, 20 de marzo de 2020

ACTIVIDAD GRADO 11 FILOSOFÍA.


TEMA: INTERPRETACIÓN FILOSÓFICA.


 Lee la siguiente información:

Relativismo: La verdad depende de la época y del lugar.
·                     Protágoras de Abdera (aprox. 481-401 a.C.): Defendió el sensismo epistemológico (posición filosófica que sostiene que sólo podemos conocer la realidad por medio de los sentidos y que, por consiguiente, todos nuestros conocimientos son subjetivos). Escribe Protágoras: “El hombre (existente, individual) es la medida de todas las cosas; de las que son en cuanto que son y de las que no son en cuanto no son”.

Escepticismo: No es posible conocer.
·                     Gorgias de Leontinos (aprox. 483-375 a.C.): rechaza la existencia de una realidad esencial (o mundo del Ser inmutable e inteligible) y, por tanto, que podamos llegar a conocer con la razón lo que no existe. Pero Gorgias va más allá y afirma que, suponiendo que llegásemos a conocer tal “Ser” esencial de las cosas, nuestro lenguaje sería incapaz de expresarlo, pues las leyes que rigen a éste son simples convenciones humanas y no idénticas a las de tal “Ser”.


Con la anterior información completar el siguiente cuadro:

Criterios
Protágoras de Abdera
Gorgias de Leontinos
Fecha y lugar de nacimiento y de muerte
Corriente que representa y su significado





Pensamiento central








Consultar la información para completar el siguiente cuadro:

Pensamiento
Platón
Aristóteles
Biografía









Antropológico






Epistemológico






Ontológico









ACTIVIDAD GRADO 10 FILOSOFÍA.


TEMA: LA LÓGICA.  El concepto - juicio - raciocinio.

LECTURA: FILOSOFÍA: ACEPTAR QUE NO VEMOS CLARO.

«Y bien, hacer filosofía es en cierto modo ser suficientemente valiente o suficientemente ingenuo para aceptar que no vemos claro. Para aceptar el desconcierto e incluso la desazón que nos produce lo que no entendemos. A menudo se cita como frase inaugural de la filosofía la expresión de Sócrates: "Sólo sé que no sé nada." Y es que, efectivamente, la filosofía ni sabe mucho ni da casi nada. No da, por ejemplo, ni la seguridad que nos ofrece la ciencia, ni el gusto que produce el arte, ni el consuelo que nos puede dar la religión. La filosofía no cierra, ni culmina, ni satisface nada; la filosofía es más bien la carcoma, el veneno, la inquietud, la eterna investigación del pensamiento insatisfecho, el culo de "Jaumet" del espíritu.» (...)

«Filósofo, en efecto, es aquél quién ve en cada respuesta o claridad un nuevo problema o una nueva oscuridad. De aquí viene que en vez de responder las preguntas tienda a llevarlas más allá, y es preciso reconocer que en eso se asemeja mucho a los niños. Los pequeños, como sabéis, siempre hacen más preguntas de la cuenta:

—¿Y por qué trabajas todo en el día, padre?   
 —Para que tú puedas ir a la escuela.
—¿Y por qué he de ir a la escuela?
 —Para estudiar y aprender muchas cosas.
—¿Y por qué he de estudiar y aprender muchas cosas?             
—Para que cuando seas mayor puedas ganarte la vida.
—¿Y por qué debo ganarme la vida, padre?         
—Para poder casarte, tener hijos...
—¿Y que los hijos vayan a la escuela? Así yo voy a la escuela para que mis hijos vayan a la escuela, para que...»

RUBERT DE VENTÓS, Xavier. ¿Por qué filosofía?, 
Barcelona: Ediciones 62, 1983.


ACTIVIDAD:

1. ¿Qué implicación tiene el título con el diálogo del padre con su hijo?
2. ¿Por qué usan la frase de Sócrates: Yo sólo sé que nada sé en el primer párrafo?
3. ¿Qué me hace pensar la relación que proponen entre la filosofía y el veneno?
4. ¿Cómo describen al filósofo en el texto?
5. ¿Por qué relacionan la filosofía con los niños?
6. ¿Qué conclusión puedo llegar con el relato del papá que intenta convencer a su hijo de su sacrificio de ir a trabajar para que él pueda ir a la escuela?

ACTIVIDAD GRADO 8 A - B RELIGIÓN.


TEMA: EL SER HUMANO SER SOCIAL.



ACTIVIDAD



1.    Realizar el mapa de tu barrio, indicando los lugares más importantes.


2.    Enumere las costumbres y las fiestas más representativas en el barrio.


3.    Escribir tres aspectos positivos de tu barrio y explicar cada uno.

ACTIVIDAD GRADO 11 ECONOMÍA Y POLÍTICA


TEMA: LA POLÍTICA - DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y DESCENTRALIZACIÓN EN COLOMBIA.


LECTURA: DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y DESCENTRALIZACIÓN EN COLOMBIA.

La descentralización en Colombia ha sido un proceso iniciado en el siglo pasado, redefiniéndose a fines de los años 60; cobra mayor fuerza durante la década de los años 80 y se concreta explícitamente en la Constitución de 1991. La constitución de 1886 definió a Colombia como un estado Centralizado políticamente y descentralizado administrativamente había una relación vertical de poder, los actos de una autoridad se refrendaban en la autoridad superior, en última instancia era responsable de los actos del gobierno el presidente.
La descentralización administrativa era solo territorial, el poder ejecutivo definía y decidía sobre algunas funciones y responsabilidades de los departamentos y municipio como lo eran los cobros de ciertos impuestos y se mantuvo durante la mayor parte del siglo XX a pesar de la lucha del poder entre los partidos Liberal y conservador; el reparto de las cuotas de poder termino definitivamente en 1986.
En 1968 se aprobó una reforma constitucional en la que se formó el termino de descentralización técnica o por servicios, lo que significaba la presencia legal de empresas públicas, de esta manera se incluyó activamente una nueva categoría descentralizada en el espectro territorial y también creo el situado fiscal, mecanismo por el cual se transfieren recursos a los departamentos en función de los ingresos ordinarios de la nación, con el objeto de financiar actividades en las áreas de salud y educación.
En 1990 el 93 % de la población se manifestó a favor del cambio y la asamblea tomo la iniciativa de cerrar el congreso y convocar nuevas elecciones, el pluralismo relativo y la ausencia de los políticos tradicionales promovieron en cierta forma la tendencia descentralizadora que se plasmó en la constitución política de 1991 no obstante en esta ocasión se optó por un modelo intermedio, el artículo 1o de la Constitución de 1991 define a Colombia como un "...Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, participativa y pluralista ". Los conceptos que definen a esta constitución son los de igualdad, participación y paz.
En el ámbito político, la nueva constitución sirvió de base para reformar las instituciones públicas y responder a la creciente violencia en el país. Se trató de aumentar la legitimidad del estado adoptando el concepto de la gobernabilidad y se promovió una mayor participación de la ciudadanía en la toma de decisiones con el fin de unificar al país.
La denominada "democracia participativa" creó una serie de instrumentos destinados a aumentar la participación comunitaria, y figuras tales como la iniciativa popular legislativa, el cabildo abierto, la consulta popular, el plebiscito, el referendo y la revocación de los mandatos de gobernadores y alcaldes quedaron refrendadas en la Constitución. Asimismo, se crearon mecanismos para reformar la constitución, antes potestad exclusiva del Congreso. Por otro lado, se reforzaron las funciones y responsabilidades de los poderes legislativo y judicial con el fin de lograr un equilibrio de poderes en detrimento del presidencialismo característico del sistema político colombiano.
Además, se instauró la figura del vicepresidente, la autonomía del Banco de la República y, en el plano judicial, se crearon la Fiscalía General de la Nación y el Consejo Superior de la Judicatura. La Constitución de 1991 no establece realmente un modelo nuevo de descentralización, sino que ordena y profundiza el proceso anterior.
De este modo, desde 1991 el país adopta un nuevo marco institucional y desarrolla instrumentos dirigidos a aumenta la eficiencia en la provisión de servicios públicos y a incrementa la participación ciudadana en la toma de decisiones, Colombia cuenta con el marco necesario para lograr estos objetivos.

ACTIVIDAD
1. A la luz de lo planteado en la guía qué significa que “Colombia como un estado Centralizado políticamente y descentralizado administrativamente”
2. ¿Qué aportes hizo la reforma constitucional 1968 al proceso de descentralización en el país?
3. ¿En el ámbito político, cuáles son los aportes de la Constitución del 1991 en Colombia?
4. La denominada "democracia participativa" de la Constitución Política de 1991, qué cambios sustanciales trajo a la vida de la sociedad política colombiana? Enuméralos

ACTIVIDAD GRADO 10 RELIGIÓN


TEMA: LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.


LECTURA:

Jesucristo dejó una misión para todos sus seguidores y la obediencia a esta misión
ha hecho posible la extensión del evangelio a los rincones más lejanos de la tierra.
Cristo dejó estas palabras antes de regresar al cielo como sus últimas palabras a sus discípulos. “Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre vosotros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en Jerusalén, en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra.” Hch. 1:8.

Para nuestros días significa que Cristo espera que el cristiano empiece a compartir su testimonio de su fe en Cristo donde vive. Cuando va a otros lugares también comparta su testimonio con otros que encuentre y que llegue a conocer. Cuando la Iglesia fue perseguida en el primer siglo, los cristianos fueron esparcidos fuera de Jerusalén, y así anunciaron el evangelio de Cristo en los lugares donde fueron.

Hechos 8:4 Nunca fue el propósito de Dios que la salvación que tenemos en Cristo fuera guardada como un secreto.  El mensaje de salvación es una noticia de tanta importancia que todos debemos dar testimonio de lo que Cristo ha hecho para hacer posible nuestra salvación.

Cristo no solamente nos dejó la misión de ser sus testigos sino que prometió que nos daría el poder de su Espíritu Santo para poder compartir un testimonio efectivo.

Todo Cristiano tiene al Espíritu Santo dentro de su ser. Por lo tanto podemos pedirle que nos fortalezca para hablar con valor a otras personas explicando nuestro testimonio personal e invitando a otros a que también pongan su fe en Cristo para su salvación. 

ACTIVIDAD:

Ø  Teniendo en cuenta la información anterior, explica cual crees tú es tu misión en esta vida.

Ø  ¿Consideras tu que existen personas que no saben para dónde van? A qué se debe este fenómeno.


Ø  ¿Cuál es la misión de tu familia? ¿Qué obstáculo han tenido?

Ø  ¿Por qué es importante tener una misión y una vocación en esta vida...?


Ø  De la lectura anterior escribe 8 palabras claves e importantes de la información leída

jueves, 19 de marzo de 2020

ACTIVIDAD GRADO 11 ESPAÑOL.


TEMA: GRAMÁTICA - Representada gráficamente.


Realizar la lectura del texto en el siguiente enlace: http://comunicaciongrafica-pucp.blogspot.com/2014/05/la-narrativa-visual.html



LUEGO RESOLVER LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:


Continuando con la actividad del cuento, en el cual trabajamos de forma escrita y oral, seguimos con la tercera parte del tema, el cual consiste en la representación gráfica del cuanto que realizaron creativamente.

ACTIVIDAD GRADO 11 RELIGIÓN.


TEMA: EL HECHO RELIGIOSO.



LUEGO RESOLVER LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:


Realizar un escrito donde evidencie las características de cada uno de los credos religiosos, relacionando dichas características, para determinar en qué se relacionan y en qué se diferencian los credos religiosos.

GUIA 6 GRADO 6

 INSTRUCCIONES GENERALES  Esta guía está construida bajo la metodología de secuencia didáctica para aprender con la televisión, la radio, el...