ACTIVIDAD - VÍDEO 9

Tema: La esencia del hecho moral.

LECTURA: El respeto a la libertad como principio

El auténtico creyente considera la libertad como un don precioso de Dios. Por eso afirma su fe con el testimonio de su vida y, si puede servir para alguien, no dudará en dar razón de su esperanza.

“¿Quién les hará mal si buscan con entusiasmo el bien? Dichosos si tienen que padecer por hacer el bien. No teman las amenazas ni se dejen amedrentar. Den gloria a Cristo, el Señor, y estén siempre dispuestos a dar razón de su esperanza a todo el que les pida explicaciones. Háganlo sin embargo con dulzura y respeto, como quien tiene limpia la conciencia. Así quienes hablan mal de su buen comportamiento como cristianos, se avergonzarán de sus calumnias. Pues es preferible sufrir por hacer el bien, si así lo quiere Dios que por hacer el mal” (Pe 3, 13-17)

Quien cree en Dios debe actuar respetando las formas de actuar de Dios. Y Dios no interfiere en la libertad de conciencia de las personas. Nadie debe ser obligado a creer. Cada persona es libre para elegir sus propias creencias y vivir de acuerdo con su decisión de conciencia.

ACTIVIDAD:

1.   Defina las siguientes expresiones: increencia, indiferencia, diálogo interreligioso, tolerancia, intolerancia, libertad, anatema.

2.   Lee y explica la parábola  del Sembrador (Mt. 13,24-30) ¿Qué aplicación tiene en el diálogo con los no creyentes?

3.   Investigue cual es el papel de la religión en la familia y en la sociedad.

4.   ¿Hay razones para la intolerancia? argumente

5.   ¿Se puede imponer a los demás nuestro punto de vista?

6.   ¿Tenemos derecho a exigir que se nos respete el nuestro?

7.   ¿Cómo debe ser la relación entre los creyentes y los no creyentes?

8.   ¿En qué ámbitos pueden colaborar los unos con los otros?

La familia formadora de valores.

1.    Pregunta a tus padres,  como le están enseñando a poner en práctica la responsabilidad en:

LA CASA__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

EL COLEGIO _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

LA SOCIEDAD _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2.    ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar y completa un cuadro como el siguiente.

          ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar.

3.    Evalúa cómo estás poniendo en práctica tus valores, como lo vivo y como puedo mejorarlo, en tu familia, en tu colegio, en la sociedad y completa el siguiente cuadro.

4.    Elabora un escrito en el que presentes tu reflexión sobre el tema de esta unidad, y ponle por título.

ACTIVIDAD - VÍDEO 8

Tema: El ser humano como ser social.

LECTURA

 “La noche anterior tuve un accidente, el taxi en el que viajaba choco con otro taxi, un choque que no paso a mayores gracias a los buenos deseos, no hubo heridos pero si hubo daños de consideración especialmente en el taxi en el que viajaba, ya que el otro casi no tenía rasguño alguno. En ese momento con la lluvia que ya había sido derramada en el lugar donde me encontraba tuve una sensación de miedo, impotencia, porque no sabía cómo actuar en ese momento. Después de todo esto ya en mi cama me puse a pensar y reflexionar sobre el estilo de vida que estaba llevando. Para mi sorpresa descubrí que no tenía ese sentir de vivir o que sencillamente no vivía si respiraba solo era por costumbre.

Si reía, era porque los otros lo hacían, en todo esto me vi en la necesidad de apreciar a las personas que me rodean como mis padres, abuelos, amigos, y a todos quienes yo tenga el privilegio de conocerlos para compartir mi amistad o algo parecido. Al día siguiente desperté con el deseo de cambiar algunas cosas que estaban flojas o descuidadas en mi vida si tú te encuentras en las mismas condiciones de vida como la tenía, no esperes que te pase algo parecido porque yo si tuve la suerte de salir vivo y a ti quien te asegura salir de la misma forma no pierdas tu tiempo en otras cosas que son secundarias. Más bien a partir de ahora piensa en tu familia y todos tus seres queridos. Disfruta su compañía así vivirás tu vida con vida. Porque... ¡Nada pasa por nada!. 

ACTIVIDAD

1.    ¿Cuál es el mensaje de la historia “Nada pasa por nada”?

2.    Si tú fueras el protagonista de la historia y tuvieses que preguntarte por el estilo  de vida que estas llevando ¿Cuál sería tu respuesta?

3.    ¿Qué invitación concreta te deja la anterior historia para tu vida?

4.    Elabora un grafiti o cartel donde dejes plasmado la  anterior respuesta a manera de compromiso, el cual se pueda evaluar a lo largo  de la semana, mes o el año escolar.

La familia formadora de valores.

1.    Pregunta a tus padres,  como le están enseñando a poner en práctica la responsabilidad en:

LA CASA__________________________________________________________________________________

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EL COLEGIO _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

LA SOCIEDAD _____________________________________________________________________________

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2.    ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar y completa un cuadro como el siguiente.

       ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar.

3.    Evalúa cómo estás poniendo en práctica tus valores, como lo vivo y como puedo mejorarlo, en tu familia, en tu colegio, en la sociedad y completa el siguiente cuadro.

4.    Elabora un escrito en el que presentes tu reflexión sobre el tema de esta unidad, y ponle por título.

ACTIVIDAD - VÍDEO GRADO 7

GRADO SEPTIMO

El cuarto Mandamiento: Honrarás a tu padre y a tu madre.

ESCUCHAMOS LA PALABRA DE DIOS: Efesios 6, 1-3.

Hijos, obedezcan a sus padres como es justo que lo hagan los creyentes. Honra a tu padre y a tu madre: tal es el primer mandamiento, que lleva consigo una promesa, a saber: para que seas feliz y goces de larga vida en la tierra. Y ustedes, padres, no enfurezcan a sus hijos, sino más bien edúquenlos, corríjanlos y enséñenlos tal como lo haría el Señor.

En su carta a los cristianos de éfeso, San Pablo dice que es justo que los creyentes obedezcan a sus padres. El que honra a su padre y a su madre será feliz y tendrá larga vida, lo dice el libro del éxodo 20, 12. Un cristiano que cumple los mandamientos: amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a sí mismo, no va a excluir de su amor a las personas más próximas a su vida y a su persona. El corazón del hombre es débil y egoísta por eso es necesario que este mandamiento insista en cómo debemos actuar. La obediencia a los padres nos libra de muchos fracasos. Unos padres que aman de verdad a sus hijos desean lo mejor para ellos. Así como ellos nos proporcionan el alimento que necesitamos para crecer con salud y energía, así mismo, sus consejos, sus enseñanzas y correcciones nos preparan para ser jóvenes y adultos equilibrados. A los padres les dice también la Palabra de Dios que no enfurezcan, es decir pongan de mal humor y airados a sus hijos. El modelo de todo padre y madre es el Señor. Como Dios nos enseña, corrige y educa así deben los padres actuar con sus hijos. Si reflexionamos un poco, caeremos en la cuenta de que somos egoístas, exigentes, incomprensivos y poco obedientes. Nos preocupamos más de nuestros gustos y pequeños caprichos y no nos damos cuenta de que papá o mamá pueden estar cansados, que hayan tenido un día difícil, que sufren por causa de una preocupación, algún dolor o malestar. ¿Cuántas veces les preguntamos si podemos ayudarles en algo? ¿Cómo actuaría Jesús con sus padres en Nazaret?

 PREGUNTAS 

-¿Qué deben hacer los creyentes? 

-¿Qué se promete a los que cumplan el cuarto mandamiento? 

-¿Qué significa, que los padres, no enfurezcan a sus hijos? 

-¿Quién es el modelo para que los padres eduquen, corrijan y enseñen a sus hijos?

-¿Alguien del grupo desea hacer algún comentario acerca de la lectura que oímos?

La familia formadora de valores.

1.    Pregunta a tus padres,  como le están enseñando a poner en práctica la responsabilidad en:

LA CASA__________________________________________________________________________________

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EL COLEGIO _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

LA SOCIEDAD _____________________________________________________________________________

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2.    ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar y completa un cuadro como el siguiente.

       ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar.

3.    Evalúa cómo estás poniendo en práctica tus valores, como lo vivo y como puedo mejorarlo, en tu familia, en tu colegio, en la sociedad y completa el siguiente cuadro.

4.    Elabora un escrito en el que presentes tu reflexión sobre el tema de esta unidad, y ponle por título.

ACTIVIDAD - VÍDEO GRADO 6

LEO, ANALIZO Y RESUELVO

Dios creó al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó, hombre y mujer los creó" (Gn  1,27). El hombre ocupa un lugar único en la creación: "está hecho a imagen de Dios"; en su propia naturaleza une el mundo espiritual y el mundo material  En la Creación, Dios se dirige al hombre como a un ser responsable, pues tal indudablemente lo es.

La dignidad del hombre nace del hecho de haber sido creado por Dios a su imagen y semejanza, haber sido reconciliado por Cristo y estar llamado a la Bienaventuranza del Cielo. Es tanta la dignidad del hombre, que el Concilio Vaticano II afirma que el hombre es la "única criatura en la tierra a la que Dios ha amado por sí misma" La libertad humana alcanza su grado máximo cuando el hombre descubre el pan de amor que Dios tiene para él y lo vive plenamente en su actuación diaria.

Todos y cada uno de los hombres pasan la vida buscando la felicidad eterna, el ser siempre felices. Se busca algo que nunca se acabe, una felicidad infinita que sea capaz de llenarle. Esto trae como consecuencia la necesidad de certezas, de algo en qué agarrarse. 

En el interior del hombre existe un afán de felicidad y de realización, que es parte de la naturaleza humana, las personas están llamadas a vivir en comunión con Cristo. Únicamente el amor de Dios puede llenar al hombre completamente. Como esta felicidad tan ansiada, este amor que no cesa es difícil de encontrar muchos se desvían en su búsqueda poniendo la felicidad en cosas, o personas que nunca van a dar la satisfacción plena. Otros desisten y otros desesperan.

ACTIVIDAD

1.   Elaboren un resumen de lo más importante de la lectura.

2.   Realicen una explicación de la siguiente frase: “La dignidad del hombre nace del hecho de haber sido     creado por Dios a su imagen y semejanza”. (Lo explicamos en clase)

3.   Organicen en una lista 10 palabras que consideren importantes para entender la lectura

4.   Escriban dos (2) razones para lo cual fueron creados por Dios  el hombre y la mujer.

5.   Formulen y escriban dos preguntas que ustedes puedan sacar de la lectura anterior, con su respuesta.

6.  Qué  título le pondrían al texto.

7.  Explica con tus propias palabras porque es importante el valor de la dignidad para los seres humanos.

Tema: La familia formadora de valores.

1.    Pregunta a tus padres,  como le están enseñando a poner en práctica la responsabilidad en:

LA CASA__________________________________________________________________________________

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EL COLEGIO _______________________________________________________________________________

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LA SOCIEDAD _____________________________________________________________________________

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2.    ¿En qué momentos has permitido que Jesús, se convierta en parte fundamental de tu vida?

Comenta algunos ejemplos de tu vida personal o familiar.

3.    Evalúa cómo estás poniendo en práctica tus valores, como lo vivo y como puedo mejorarlo, en tu familia, en tu colegio, en la sociedad y completa el siguiente cuadro.

4.    Elabora un escrito en el que presentes tu reflexión sobre el tema de esta unidad, y ponle por título.

ACTIVIDAD GRADO 10 ECON Y FIL

Actividad #1 Filosofía y Economía y Política.

Tema: Antecedentes filosóficos y económicos.

La filosofía no fue creación de una sola persona o de un solo pueblo. Sin embargo, a los antiguos griegos les debemos que hubieran tomado conciencia de su importancia y haber sido sus principales impulsores.

EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA

La palabra filosofía sólo comenzó a ser utilizada de manera regular en un sentido parecido al actual alrededor del siglo Va.c. en la ciudad griega de Atenas. El primero que propuso en un texto una definición precisa de la filosofía, fue el ateniense Platón, quien atribuyó esa definición a su maestro Sócrates, es a partir de Sócrates, Platón y Aristóteles que los griegos empezaron a hablar con propiedad de filósofos, de escuelas de filosofía y de textos filosóficos. Sin embargo, se acepta que la actividad filosófica comenzó hacia el siglo VIII a.c., así no tuviese aún ese nombre. Muchos pensadores griegos que vivieron antes de Sócrates, o que fueron sus contemporáneos, los llamaron presocráticos, también reciben el nombre de “filósofos”. Existieron condiciones particulares de la civilización griega que hicieron posible el nacimiento de la filosofía occidental.

Veamos:

LA RELIGIÓN GRIEGA En el pensamiento religioso encontraron un intento por explicar el mundo natural y el mundo social a partir de narraciones legendarias, o mitos, en las que participan los dioses y los hombres; existieron dos tradiciones a saber:

• La tradición olímpica: Se trataba de una religión politeísta de dioses con forma humana, que tenían poderes especiales y se distinguían de los hombres por ser inmortales. Textos representativos son los poemas épicos de carácter narrativo, La Ilíada y La Odisea, originados en una larga tradición oral y más tarde puestos por escrito por Homero.

La Ilíada y La Odisea contienen historias proponen modelos de conducta moral: fueron durante mucho tiempo utilizados para educar a los jóvenes, una de las preocupaciones centrales de los griegos. En los relatos épicos el protagonismo recae en la figura del héroe: otros textos representativos de la tradición olímpica son los escritos del poeta Hesíodo.

En ellos encontramos un intento por explicar el origen de los dioses, de la sociedad y del orden del universo.

• La tradición órfica: Himnos atribuidos al poeta legendario Orfeo advierte sobre el origen convulso del hombre, en parte divino e incorruptible y en parte natural, corruptible y negativo. Creía en la reencarnación como el proceso mediante el cual el hombre podía paulatinamente liberarse de su cuerpo, en el que estaba encarcelado. Originó la tragedia griega, representación teatral y en parte rito religioso. El héroe de las tragedias debe decidir entre aceptar su destino o violentarlo.

LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA

Al vivir en ciudades independientes llamadas polis, de donde proviene la palabra “política”, los griegos fueron los creadores de la democracia, un sistema de gobierno basado en criterios abstractos y racionales, que obligaba a los ciudadanos a argumentar para obtener poder.

ACTIVIDAD

1.    ¿Qué características posee el ser humano y los animales (enuméralas)?; compáralas; semejanzas y diferencias

2.    Define: ¿Qué es pensar?, ¿si, piensas porque actúas en ocasionas en forma tan extraña?

3.    ¿Qué es ser consciente?, ¿Qué es ser persona?, justifica respuestas con tres ejemplos

4.    ¿A quién se le atribuye el término filosofía?

5.    Crea un dibujo del hombre pensante, y los vicios que entorpecen este quehacer 

6.    Elabora un mapa conceptual sobre los antecedentes históricos filosóficos

ACTIVIDAD ESPAÑOL - FILOSOFÍA GRADO 11

Tema: El Marxismo.

1.    Realizar un resumen de acuerdo a las principales ideas del marxismo.

2.    De acuerdo a lo anterior responder las siguientes preguntas:

A.    El socialismo suena bien, pero, ¿qué hay de la naturaleza humana? ¿No es la gente inherentemente egoísta y avariciosa?

B.     ¿No se ha intentado ya, y ha fracasado el socialismo?

C.     ¿Por qué se necesita una revolución, no se puede llegar al socialismo a través de una reforma?

D.    ¿Sin el apoyo de las empresas no se detendrían la innovación y el progreso social?

E.     ¿Están los marxistas a favor de la violencia?

F.      ¿Es compatible la democracia con el socialismo?

G.    ¿Cómo sería la sociedad Colombiana si todos los trabajadores ganaran lo mismo?

H.    ¿Quieren los marxistas prohibir la religión?

3. LECTURA: El coletazo y las oportunidades que representa el COVID-19 en el empleo de Bogotá

Bogotá, 25 Mar 2020 - 10:00 PM

Diego Ojeda / @diegoojeda95

Expertos calculan que si la cuarentena continúa por más de cuatro meses, solo en Bogotá se perdería un millón de trabajos. Sin embargo, aseguran que de esta crisis pueden salir oportunidades que beneficien a la sociedad.

La cuarentena ha obligado a que millones se aíslen en sus casas para contener la propagación del COVID-19. Pero, en un país donde según el DANE la informalidad alcanza el 46,6 %, esto se traduce en incapacidad de trabajo para un significativo grupo de la población. En la ciudad, por ejemplo, el turismo y los espectáculos fueron los primeros grupos económicos afectados con la emergencia, cadena que genera casi un millón de empleos directos e indirectos. “Son 5.000 empresas en la ciudad, entre ellas hoteles, agencias de viaje y restaurantes. Con ellos tenemos mesas de trabajo, no solo para evaluar el impacto, sino para dar respuesta a la incertidumbre que viene”, dice Karol Fajardo, directora del Instituto Distrital de Turismo.

Otros que también se han visto afectados son los comerciantes, especialmente los vendedores informales. El director del Instituto Para la Economía Social (IPES), Libardo Asprilla, asegura que en Bogotá se tiene un registro de al menos 53.000 personas que hacen parte de esta población, de las cuales, 39.000 ejercen su actividad en las calles. “Hoy hacen parte del grupo de las más vulnerables en la ciudad”, asegura el directivo.

La secretaria de Desarrollo Económico, Carolina Durán, dijo a este medio que aún no se sabe cuántos empleos se han perdido a causa de la emergencia. No obstante, asegura que con base en algunas modelaciones se prevé que si la situación continúa por más de cuatro meses, en el peor de los casos, se afectarán cerca de un millón de empleos. Junto a un grupo de economistas trabaja en un cálculo, pero aplicado a los 19 días de la cuarentena.

ACTIVIDAD

Escribir el análisis de la lectura.

Relacionar el mensaje de la lectura con nuestra realidad y la realidad de nuestra comunidad.

Establecer relaciones entre la situación actual del país con el tema del marxismo.

ACTIVIDAD RELIGIÓN GRADO 7 A - B

Actividad #1 Religión

Tema: La familia formadora de valores.

Lectura:

El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase. Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.

La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, y le compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante: - Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita. Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a su hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado... 

Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo: Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad? Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos! Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande”

ACTIVIDAD:

1.    ¿Actúas con responsabilidad frente a las normas? ¿Cómo?

2.    ¿Eres responsable de tus actos? Justifica tu respuesta

3.    Busca en tu Biblia san mateo 5, 17 – 21 cópialo en tu cuaderno  y de acuerdo al texto responde las preguntas. 

a.    ¿Qué implicaciones tiene el incumplimiento de la ley?

b.    ¿Qué significado tiene para ti cumplir las leyes?

c.    ¿De qué manera puedes vivir el mensaje de Jesús, con respeto a la ley en tu vida cotidiana?

d.    ¿Te interesa conocer las normas de la comunidad a la que pertenece?

e.    Haz un dibujo alusivo a la responsabilidad y explica que es para ti ser responsable.